Kasvattajien kokemuksia vanhempien kanssa tehtävästä yhteistyöstä varhaiskasvatuksessa : "Kunniatyö mulle, se, että ne on ottanu mukaan heidän lapsensa kasvatukseen"

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää varhaiskasvattajien kokemuksia yhteistyöstä vanhempien kanssa. Lisäksi selvitettiin, millaiset toimintamallit ja käytänteet koetaan edistävinä, sekä mitkä tekijät ovat esteenä yhteistyön sujumiselle. Opinnäytetyö oli laadullinen. Tutkimusaineisto kerättiin kahdella eri ryhmäkeskustelukerralla, joihin osallistui yhteensä 10 kasvattajaa. Aineisto analysointiin soveltaen sisällönanalyysia. Varhaiskasvattajat kokivat yhteistyön luontevaksi osaksi varhaiskasvatustyötä. Vanhemmuuden ja lapsen kehityksen tukeminen nousivat vahvasti esille varhaiskasvattajien puheessa. Luottamus, avoimuus ja kunnioitus sekä niiden merkitys korostuivat avainsanoina tuloksissa. Haasteiksi varhaiskasvattajat nimesivät sekä vanhempien että varhaiskasvattajien kiireen, henkilökuntaresurssit, rauhallisen tilan löytämisen, työskentelytavat ja lasten osa-aikaisen hoidon. Kulttuurilliset ja kielelliset erot koetaan tulevaisuuden haasteiksi. Opinnäytetyötä voidaan käyttää osana varhaiskasvatuksen kehittämistä. Opinnäytetyön tuloksia voidaan käyttää myös työyhteisön kehittämisessä. Jatkotutkimuksena voisi kartoittaa vanhempien kokemuksia osallisuudesta ja yhteistyöstä varhaiskasvatuksessa.The purpose of this thesis was to study how day care educators experience the coopera-tion with parents. In addition, procedures that are considered either to promote or hinder the collaboration were examined. The thesis is a qualitative research. The data were collected during two group discussions in which altogether 10 day-care educators participated. The data were analysed using con-tent data analysis. Day-care educators considered the cooperation to be a natural part of early education. Supporting both parenthood and a child's development was highlighted in the educators' narrative. Trust, openness and respect appeared to be essential in this research whereas staff resources, ways of working, part-time day care, finding a calm space and educators' and parents' constant hurry were regarded as challenging by day care educators. Future challenges may include cultural and language-related differences. The results of this research can be utilised in developing early education. In addition, the results can be applied to developing work communities in early education. Further studies could be conducted on parents' experiences of cooperation and participation in day care